双峰小学开展数学“双峰杯”赛课（本部校区）活动
展课堂风采 促新秀成长
——数学“双峰杯”赛课（本部校区）活动纪实
九江新闻网讯（廖玫）五月，焕发着青春，散发着活力，张扬着奔放，呈现着缤纷，一切都恰到好处，正如“双峰杯”青年教师赛课活动正如火如荼地进行。步入五月的第一个工作日，双峰小学本部校区的数学教师赛课如期而至，陈露、郭求林两位老师先后登台展示。
陈露老师的《小小养殖场》一课，通过一幅生活气息浓郁的“养殖场”画面，提炼数学信息，从具体数量入手，引导学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多、差不多”这五个概念。由于一年级学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，教学具有一定难度。陈老师迎难而上，以“寻找钥匙”、“闯关游戏”贯穿全课，提高了课堂教学的趣味性；以“做数学”的方式开展学习活动，又体现了数学课堂的严谨性。数线图的引入，用手势感知不同，引导学生说完整的描述语言，这些都有效地突破了教学的难点，帮助学生较好地体会了数的相对大小关系，培养了数感。孩子们观察主动、思考积极、说理严谨清晰，每个孩子真正成为了学习的主人。
郭求林老师带给大家的是二年级的《认识角》，这节课内容多而杂，学生受生活经验的影响，往往会把生活“角”与数学意义上的的“角”混淆不清。教师充分了解了学生已有的认知经验和误区，厘清了本节课的数学知识的本质。放手让学生在找一找、描一描、摸一摸、辨一辨、做一做等活动中，不断质疑、不断审视、不断纠错。学生自己体会到了此“角”非彼“角”的道理，逐步澄清了认知，对数学意义的角有了更加一个清晰、正确的认识。
两节课各具特色，但都有鲜活的情境，有趣的故事，好玩的游戏，形象的图画，生动的演示……多种直观形式的“叠加”使课堂生动、活泼、简约、深刻，真正激活了学生思维，让数学学习生动而又真实地进行。虽然是低年级的孩子们，但课堂上他们思路清晰，积极发言，和授课老师真诚交流、默契配合，日常的教学常规和习惯养成得到了良好的体现。
两位青年教师的成长和进步得到了听课教师的交口称赞：“在教学设计上有新的思考和创新”，“关注教学环节设计有效性的同时，更关注学法的指导”；“语言精练严谨，教态亲切自然”，“组织教学更加成熟、自信”……青年教师的成长离不开自身的努力，背后更凝聚了师傅、导师以及集体的智慧与汗水，为奋进的青年教师点赞，为强大的团队力量点赞，为咱们的大双峰点赞。
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陈露老师的《小小养殖场》一课，通过一幅生活气息浓郁的“养殖场”画面，提炼数学信息，从具体数量入手，引导学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多、差不多”这五个概念。由于一年级学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，教学具有一定难度。陈老师迎难而上，以“寻找钥匙”、“闯关游戏”贯穿全课，提高了课堂教学的趣味性；以“做数学”的方式开展学习活动，又体现了数学课堂的严谨性。数线图的引入，用手势感知不同，引导学生说完整的描述语言，这些都有效地突破了教学的难点，帮助学生较好地体会了数的相对大小关系，培养了数感。孩子们观察主动、思考积极、说理严谨清晰，每个孩子真正成为了学习的主人。
郭求林老师带给大家的是二年级的《认识角》，这节课内容多而杂，学生受生活经验的影响，往往会把生活“角”与数学意义上的的“角”混淆不清。教师充分了解了学生已有的认知经验和误区，厘清了本节课的数学知识的本质。放手让学生在找一找、描一描、摸一摸、辨一辨、做一做等活动中，不断质疑、不断审视、不断纠错。学生自己体会到了此“角”非彼“角”的道理，逐步澄清了认知，对数学意义的角有了更加一个清晰、正确的认识。
两节课各具特色，但都有鲜活的情境，有趣的故事，好玩的游戏，形象的图画，生动的演示……多种直观形式的“叠加”使课堂生动、活泼、简约、深刻，真正激活了学生思维，让数学学习生动而又真实地进行。虽然是低年级的孩子们，但课堂上他们思路清晰，积极发言，和授课老师真诚交流、默契配合，日常的教学常规和习惯养成得到了良好的体现。
两位青年教师的成长和进步得到了听课教师的交口称赞：“在教学设计上有新的思考和创新”，“关注教学环节设计有效性的同时，更关注学法的指导”；“语言精练严谨，教态亲切自然”，“组织教学更加成熟、自信”……青年教师的成长离不开自身的努力，背后更凝聚了师傅、导师以及集体的智慧与汗水，为奋进的青年教师点赞，为强大的团队力量点赞，为咱们的大双峰点赞。
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