银城铺镇中心学校多措并举 促新教师快速成长
一、入职培训，带领新教师扬帆起航
为了促新教师成长，中心校紧紧围绕教育局“质量提升年”重点工作部署，把新教师培养作为质量提升的重点工作来抓。去年9月份，出台了《银城铺镇教师培养制度》并详细制定了《新教师培养计划》，提出了“一年入门，两年称职，三年成骨干”的新教师培养目标。在过去的半年多，11位新教师就是全镇手心里的宝，通过多措并举地精心呵护，较快成长。
为帮助新教师尽快走上教师专业发展之路，感受教育包含在辛勤付出中的喜悦和幸福。2017年9月，银城铺镇中心学校以《经验分享，携手同行》为主题的入职培训拉开了新教师培养工程的序幕。
中心校段玖钰校长亲自为新教师做爱岗敬业师德教育。她要求新教师要安于本职，虚心求教，肯钻研，求进步，早日成为银城教育的排头兵。通过培训，新教师个个斗志昂扬，进行了自己的职业规划，树立了在幸福从教路上扬帆起航的信心。三位教师做经验分享。有的是镇级多年的骨干教师，有的是才刚刚走上教师岗位一年的教师，还有一位是大班额教学的教师。她们结合自己工作中的问题解决，娓娓道来，既接地气又处处彰显教育的智慧。中心校就新课程下教师的角色做题为《走近学科，走进学生》的培训，给予了新教师一些具体的教育教学方法。
二、加强指导，做新教师成长的后盾
新教师凭着满腔热情走上讲台，面临的将是一个个实际问题。怎么备课?怎么讲课?怎么给孩子布置合理的作业?如何进行班级管理?如何与家长沟通……即便有思想准备，也会应接不暇。为此，银城铺镇领导齐上阵，做新教师成长的后盾，从两个层面加强了对新教师的指导。各学校校长主任是本校新教师的“家长”，对新教师的思想动态、工作情况了如指掌，随时随地给予正确的引导和帮助。校领导经常进入新教师的课堂，从课堂常规到学生学习习惯培养等方面，手把手地教给解决问题的策略和方法。 中心校成立了以视导员和各校教导主任为成员的业务指导团队。这个团队以引领、指导全镇青年教师成长和提高全镇教育教学质量为己任，打破学校界限，多次走进青年教师的课堂，群策群力，面对面的给予有效指导，新教师们很受益。
三、骨干引领，助力新教师专业成长
骨干引领是新教师实现自身跨越式发展最直接、最有效、最快捷的途径。各学校选择责任心强、功底扎实、乐于奉献、业绩良好的同一学科的骨干教师为新教师做师傅。师徒结对后，签订责任书，明确了师徒各自的责任和义务。新教师随时随地请教师傅，师傅的教室也随时随地为徒弟敞开。在银城铺好多学校我们发现，课余时间师徒呆在一起的时间最长，他们在不断地请教指导和切磋中，实现了“以老带新，以新促老”。
四、搭建平台，促进新教师脱颖而出
1、预约听课，发挥新教师主观能动性《银城铺镇中心学校2017-2018年度新教师培养计划》明确规定，新教师每学期主动向学校领导(师傅)约课两节，约课时间、内容由讲课人自己定。通过一个学期的实施，我们看到“预约听课”的积极作用高于“推门课”。“预约听课”将以往“被听课”教师的“被动”转化为“主动”，减少了新教师被听课的紧张感，弱化以往听课形式的检查性质，由他律走向自律，经常审视、反思自身的教育实践，转变自己的教学行为，成为一种专业的习惯。“预约听课”把主动权交还上课教师，让其有充足的时间准备，从而充分发挥教师的主观能动性，有利于任课教师教学情绪的良性发挥。把一次听课变成一次小规模的教研课。
2、讲汇报课，促进新教师不断成长
汇报课是集教学展示、学习交流、研究探讨于一体，促进教师专业发展的一种教研活动，是新教师表现才干和锻炼成长的好机会。为了进一步促进青年教师专业化发展，银城铺镇中心学校于12月20日-22日举办了青年教师课堂教学展示交流活动。
最终，有一所小学(三里屯小学)和13位青年教师申报参加了活动。中心校统筹安排，共分四场次开展活动。展示课中，每位教师能立足目标，根据学情特点和认知水平，充分挖掘教材内涵，精心设计活动方案，在课堂上用自己独特的教学方式，为大家展示了精彩的教学活动。研讨环节，授课教师人人针对目标达成反思得与失，听课教师积极互动，不断碰撞出有效改进认同的火花。由教导主任组成的指导团队，对每一节课都给出了中肯的评价和建议。
此次活动的开展，是银城铺镇加强师资队伍建设又一具体体现。活动既为青年教师提供了锻炼成长的平台，又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，更重要的是为银城铺镇增添了浓郁的教学研讨之风。
3、说课大赛，加强新教师与老骨干的学习交流
教学技能是检验教师专业水平的大舞台，是提高教师执教能力的重要手段。结合教育局组织的小学学科教师说课比赛，银城铺镇中心学校以“迎赛”为契机，连环举措力促教师业务水平提升。
举措一：出标准，细要求。参照教研室通知要求，中心校详细拟定了本镇比赛要求并出台了《银城铺镇教师说课比赛评分标准》，有效引导各校做好准备。
举措二：抓教研，定目标。自通知下达之日起，各校教研活动便与备赛合一。各校通过教研组、备课组开展研读课标、教材的研讨活动，把准确制定教学目标作为备赛的起点。
举措三：强训练，拔拔高。各校基于参赛教师普通话、粉笔字、电子白板使用等方面的短板，加强指导与训练，短期促提高。
举措四：人人说，校初评。本镇“迎赛”设定三个轮次，在教研室安排下增加了学校初评环节。各校10月底前举办校级说课比赛，在人人说的基础上推荐优秀教师参加镇级比赛。
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