让课堂观察迈向“数字化革命”——记乍浦小学“多元交互式”课堂观察平台的使用历程
课程改革关键是教学变革，而教学变革的主阵地就是课堂。在“互联网+教育”的时代，我校尝试运用现代技术开展课堂观察推动“高效课堂”建设，如何从传统的、主观的、经验式的听评课，到数字化、标准化、可测量的课堂教学观察，成了我们课堂教学评价的风向标。这一年多以来，我校借助南京师范大学数字化教育评价研究中心的“多元交互式”课堂观察平台，开展课堂观察评价，通过数据分析教师的课堂教学行为，提升课堂教学的有效、高效。
我校从理论学习入手，让学校的骨干教师成为先行者，邀请南师大潘竹娟教授对学校学科教研组长进行培训，并建立“课堂观察”微信群，及时与专家对话，与伙伴对话。在此基础上，我校采用以点带面的方式，多层面地开展观察平台理论建构、操作流程、数据采集、指标等进行解读培训。各教研组根据学科特点对平台中的四个维度指标进行深入细致地学习，并结合课例录像片段、课堂实战等形式进一步把握课堂观察指标的评判。我校还以教研组为单位，组织教师在日常教研活动中应用平台，让平台使用日常化。各教研组在组长的引领下，重点围绕“师生交往行为”、“课堂提问行为”这两个维度，设计好每月一课，开展好每月专题活动不断加强老师们对观察平台的操作与运用能力。在这一年里，我校的语文、数学、英语、品德、科学、美术教研组，不仅在校级层面开展活动外，还积极承担了市级层面的培训展示活动。一次次市级的展示交流，都获得了领导与外校老师的一致好评。除此之外，我校还结合南师大下发的专题论文评选的契机，组织教师积极参加活动，推进教师个体开展专题性课题研究和教学论文的撰写，不断提升教师学科教学专业能力，构建“学本课堂”新范式，提高学校全面教学质量。陈惠君副校长在2018年新学期的市级课堂观察教学工作会议上中做了专题工作报告，南师大潘竹娟教授对我校在开展多元交互式课堂观察活动中所取得的成效给予高度评价。
课堂观察平台，为我校老师的专业发展提供了一条很好的途径。通过课堂观察，教师借助团队与数据的力量，在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，营造了“平等、合作、对话”的良好教研文化，进而提高教师的整体教学质量，有效地促进了我校教师以及学生的共同成长。
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