省级奖牌金灿灿，东阳这个小学了不起!
金华新闻网5月23日消息 金华日报社东阳分社记者 张益晓 通讯员 卢旻筱 斯航峰
大眼睛，长头发，课堂外诚诚恳恳，课堂上妙语连珠。从教12年的陈敏珺，是学生心中温婉的语文老师，更是同事眼中的“课题达人”。迄今为止，她参与研究了9个课题，均作为负责人或第一第二执笔人参与，成绩亮眼。
众所周知，课题研究是推动教师成长的“加速器”，但因为其难度高、耗时长，使不少教师感到发怵，乃至退却或放弃。“吴宁二校良好的教科研氛围滋养了我，让我得到了快速成长。”她由衷地说，感谢吴宁二校这片沃土。据悉，她共有8个课题获地市级奖项。
上周，记者在采访中得知，像陈敏珺这样的“课题达人”，在吴宁二校还有好几个。据统计，自2015年以来，该校立项课题达30个，其中省级重点课题1个、规划课题 3个，金华市级重点课题2个，规划课题15个。
省教育科研先进集体、省基础教育教学成果奖二等奖、省教科研优秀成果一等奖、省政府二等奖……这些沉甸甸的“金字招牌”，是对该校教科研成果斐然的最好佐证。对一个县级市小学来说，这样的成绩可以用“了不起”来形容。
“高大上”的教科研成果，是怎么取得的？这成了本次东阳教育报道组成员特别感兴趣的一个话题。
东阳教育报道组在吴宁二校开展活动
挖大“池塘”，人人都来做课题
“教学即研究，通过课题研究，让教师得到磨练和提升，能有效提高课堂教学能力，最终让教师和学生都受益。”楼美刚在成为吴宁二校校长之初，就主张“人人做课题”，但她在具体实践中发现，教师不知道该如何去做课题，“于是，我们先着手把教科研这口‘池塘’挖大”。
建立课题资源库是第一招，如此既可以让缺少想法的教师找到做课题的灵感，也可以有效避免新教师“走弯路”；建课题资源人才库是第二招，该校让新校教师参与到课题研究中，主要负责资料的收集等，在老教师的带领下摸清门道。
上周，陈敏珺亮相“浙中好课”，其展示的《天净沙•秋思》一课特色浓郁，获得了与会人员的点赞。记者得知，2013年以来，陈敏珺开始独立承担课题研究，尤其是在中国古典诗词上下足了功夫，其《基于虚实一体的小学语文课堂教学路径的研究》《基于阅读教学的小学高段古诗词创作的教学策略研究》等课题研究颇具内涵。
教研也促进了教学，通过多年努力，陈敏珺的语文课堂逐渐形成“诗意•丰厚•扎实”的教学特色。她不仅自己创作了很多古诗词，还一步步带领学生创作古诗词，深受学生的喜爱。
养好“鱼苗”，从“实战”中获得成长
“池塘”挖大了，如何养好“鱼苗”呢？对此，吴宁二校也形成了一套好的做法。“‘大鱼’带动‘小鱼’，‘小鱼’助力‘大鱼’。”楼美刚表示，学校充分发挥优秀教师的作用，让经验丰富、业务精湛的教师，手把手指导新入校教师课题研究，从“实战”中获得成长。
除了做好主课题外，该校还十分强调子课题的研究质量。据悉，子课题都由学校教研组长、学科负责人或骨干教师承担，其余课题由35周岁以下青年教师承担。考虑到外出支教、生养二孩等情况，该校未雨绸缪，提前做好规划，如申报2017年度课题时，学校就备好了“鱼苗”，拟定2018年度课题申报的对象，再根据实际情况进行微调。“二孩政策开放后会出现意料不到的情况，一个课题做得好好的，相关负责人突然生孩子去了，孩子是出来了，课题却‘难产’了。”该校教科研负责人蒋兴阳幽默地说，“为此学校在主要课题的研究上，均安排了两位老师一起合作。”
吴凯茜就是其中的一名受益者，这位从教仅4年的新教师，在论文、课例、微课等方面多次斩获国家级和省、市级大奖。去年，由她执笔的课题《基于茶艺美学特征的少儿茶艺教育实践研究》在省立项，被金华列为精品课题。
“很惊喜，很感动，一次次的修改让我受益匪浅，感谢学校有这么强大的科研团队。”她说，茶艺课程是切实在做，写出来的东西也是真实的，幸福满满。
生态循环，促教研力量越来越强
挖大“池塘”—养好“鱼苗”—池“活”鱼跃，经过多年打造，吴宁二校的教研生态循环系统构建完成。“通过两年跟班，原先跟在老教师后面做课题的新教师，很快就能自己独立承担一个课题；到了第三年，新教师也晋级为师傅，又能带徒弟了。”楼美刚笑着说，良性循环，让学校的教研力量越来越强。如该校教导处副主任葛瑞芬，在研究过程中，仅1个课题就有6篇论文获得地市级奖项。
记者获悉，该校在教科研还实施了不少经验性做法，每周教研活动、每周四晚业务学习、每月课题反思等，已经让青年教师成为一种习惯。“老教师和新教师没有代沟，开课教师和非开课教师没有距离，在一次次的学习、讨论和研究中，学校的科研氛围越来越好，教师的教育智慧自然形成。”该校教导处主任杜向阳说，一支业务精湛、理念先进、经验丰富的研究型队伍，是促进学校蓬勃发展的最大法宝。
吴宁二校承办大型教研活动
2017年度，该校教师的论文在省地市发表获奖共42人次，其中国家级二、三等奖5篇，省级发表、获奖6篇，金华市级17篇。而且，楼美刚还编写了约十五万字的教育专著《小学语文“虚实课堂一体化”教学探索》，受到教育专家的一致认可。
暗香飘动 魅力教师受欢迎
记者 张益晓 东阳教育报道组 胡园珍 赵书婷
“邵老师是我们的好朋友，课余时间，她不是埋头工作，就是奔波在教学楼之间，我们真想帮她分担一点活儿啊！”这是吴宁二校六（1）班学生胡卓尔的肺腑之言。她说的邵老师，就是该校办公室主任邵晓燕。
亦师亦友，这是学生对教师最真的信赖。吴宁二校校园不大，设施相对简陋，但有一大批如邵晓燕般的魅力教师。
勤恳“老黄牛”，以助人为乐
杜向阳是吴宁二校教导处主任，深得小伙伴们的敬仰。“杜老师很用心，真幸运能遇到她。”学校代课教师楼书芸指着三大本听课笔记说，“上面记满了杜老师对我的评价，十分宝贵。”
在杜向阳看来，只要是吴宁二校的一员，不管是在编教师还是代课教师，她都愿意去帮助她们成长。因此，她总是很忙，忙着给青年教师上公开课、去听课。打开她的工作备忘录，可以发现其行程密密麻麻，连午睡时间也排满了。对此，她说：“其实除了日常教学、批改作业外，学校教导处还有许多的事务需要处理。只有午睡时间，大家都不会有课务冲突，可以比较完整系统地为他们分析讲解。”辛苦的付出，带来沉甸甸的果实。近1年来，在她的带领下，新教师李琳莹、杜晔在东阳市道德与法制、劳动与技术优质课比赛中获一等奖，另有5名代课教师通过考试成为正式教师。
整理数学难题、尝试制作教具、定期进行反思，邵晓燕对课堂的热爱，也让青年教师为之动容。从教以来，她共有40多篇论文在专业报刊发表或在各级论文比赛中获奖，曾获金丽衢三地市小学数学优质课一等奖，金华市教学改革优秀个人等。现在，她是许多青年教师的学科论文导师。“尽管很忙，但看着小伙伴们快速成长，心里倍感幸福。”
在吴宁二校，孙翔雁、骆正山、马晓栋等骨干教师，也都在这方质朴的校园内，默默奉献、寂寂坚守，带领青年教师共同缔造“二校幸福”。
特色班主任，暗香飘兰江
3月下旬，吴宁二校校长楼美刚、校长助理何琳、金华市优秀班主任任满娟、金华市首届千名优秀班主任吴朝华，受邀到兰溪市教师进修学校，为兰溪市小学班主任开展心灵成长培训。
礼仪教育是吴宁二校的一大特色
培养特色班主任，是近年来吴宁二校抓教师队伍的一个重点工作。如任满娟的严谨型管理、吴朝华的智慧型管理，均颇有特色。
记者获悉，多年来，任满娟形成了一套“先严后宽”的管理方法，每新接手一个班，她总是从严肃规章、狠抓纪律、重视疏导入手，让学生形成自我约束力，形成优良有序地班风、学风。同时，她还特别重视家校沟通，特别是每年一次的亲子活动，让大家收获不少幸福和感动。去年儿童节前，她带领家长和学生走进东阳市特殊教育学校牵手特殊儿童，让学生感受爱与责任 。“其实，任老师严肃的外表下，有颗柔软有爱的心。”该班学生沈韬感慨道。
什么是智慧型管理？“其实就是多用几个点子。”吴朝华笑着说。他十分善于观察，能很敏锐地发现学生和家长的个性特点，并采取相应的措施。“以前我们班有个学生，不太肯接受老师的批评，很容易和老师对立。面对这样的学生，我并没有及时批评和处理，而是借助机会多多表扬她，让她消除对老师的对立心理，再找个合适的机会指出她的不足之处，这样她更容易接受……”吴朝华侃侃而谈。
如今，吴宁二校团结、和谐、拼搏的教师团队声誉四起。日前，该校又接到了义乌有关方面的邀请，希望学校能派教师过去“传经送宝”。
多元活动 成就最美“红领巾”
记者 张益晓 东阳教育报道组 陈敏珺 王晓颖
上个周末，一个好消息传至吴宁二校，该校四（2）班学生马梓锐在国际机器人大赛中国公开赛中获得了二等奖。这正是该校开展“花样研学”活动带来的成果。
“成人比成才更重要。”本着这样的教育初心，吴宁二校通过实行“常规＋特色”的学生多元活动，来让孩子们在体验中感受，在感受中成长，从而成就最好的自己。
走出去+请进来
在活动学会“成人”
2013年10月24日，东阳市义务工作委员会吴宁二校分会成立，首批红领巾义工团由50多名学生组成。截至目前，小义工换了五批，开展了30余次活动；2016年4月22日，该校与东阳书城联谊设立阅读专柜，该校利用周三中队活动和社团活动的时间，每个月分批分年级由老师带领部分热爱阅读的学生到书城参加主题阅读实践活动。
吴宁二校学生走进书城，开展阅读活动
通过“走出去+请进来”的方式，吴宁二校不断丰富学生活动，于无形中改变学生。“以前，我觉得拥有的一切都是理所当然的。可是，看到我的同龄人的生活后，我才发现自己是多么幸福。我真的感谢父母为我付出的一切。”在参加数次义工活动后，该校学生马儒益变得更懂事了。据悉，该校义工团建立长期捐赠机制，倡导师生们共同做善事，并长期坚持。“我们致力于培养有爱心有责任心的孩子”校长楼美刚说。
花样研学，是该校的一个特色活动。该校的研学采用菜单自选模式，研学方式分为集体和个人两种，集体研学以年级组为单位，如本学期四、五年级就选择了军事研学，六年级选择了野外生存研学；三年级选择研究木雕；个人研学则根据个人的兴趣爱好确定研学的方向。
流过汗，也流过泪，在经历三天两夜的军事研学活动后，四（1）班的张金睿仿佛在一夜之间长大了，“我是一个真正的男子汉了。”据悉，该活动教会孩子们甩掉陋习、学会生活、磨练意志，孩子们收获满满。
此外，该校还经常开展各种“社会化”活动，把各行各业的专家“请进来”宣讲，帮助孩子迈好人生第一步。
专业化+精细化
构建家校共育新生态
家校合作新生态，是吴宁二校育人工作的一个重点。几年前，该校就完善了学校、年级、班级三级家委会体系，有效整合学校、家庭和社会教育资源，家校育人成长课程体系形成序列化，并持续推动专业化和精细化。
比如，一年级和四年级分别以学校层面为主召开家长会，其中一年级侧重入学教育，四年级侧重与高段的衔接教育；三年级则举行“十岁成长礼”晚会；二年级和五年级是将弘扬传统美德与亲子活动相结合；六年级开展心理健康教育和毕业感恩礼。
集体庆生活动
记者获悉，在刚刚过去的母亲节，该校五年级的部分学生和家长就举行了一场以“感恩母亲”为主题的亲子活动，十分感人。“希望通过这样的活动让‘孝道’文化深入每个孩子的心中。”楼美刚说，增强家校合育的针对性和实效性，也是为了更好地深化二校“精致·魅力·幸福”的教育理念，做到全方位育人，促进教师、家长、学生一起成长。
据了解，该校还经常分阶段在开学初或期末安排家长进校园、进课堂，通过举办教育研讨会等，让家长深入了解学校的办学举措及教育理念，帮助他们用科学的方法教育子女，使家校共育不走过场。“在各类活动中，学校家委会充分发挥了家校沟通桥梁的作用，我们也特别希望家长多提一些好的意见和建议，共同促进孩子成长。”校长助理何琳说。
“成长礼让我们迈过了人生第一个十年，心里更多了一份理解、尊重和感恩。”四（4）班徐西言曾是“十岁成长礼”的主持人之一，她对三年级那场晚会记忆犹新，整个过程无论是国学礼赞还是亲子游戏，每个环节都让她感动。
注意！城中村这些违法行为都要被严治！
小区如何改 居民说了算——西陵街道“共同缔造”让老旧小区幸福洋溢
顽童点飞絮引火灾 华润员工及时处置保安全
市委党校举行“不忘初心，牢记使命”主题演讲比赛
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不负时代重托 奉献青春力量
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科技振兴南珠产业技术培训班举行
文化家底理得更清
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让青年人才成为企业发展“引擎”
肇东志愿者续写雷锋精神
“纪念改革开放40周年” 征文启事
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众所周知，课题研究是推动教师成长的“加速器”，但因为其难度高、耗时长，使不少教师感到发怵，乃至退却或放弃。“吴宁二校良好的教科研氛围滋养了我，让我得到了快速成长。”她由衷地说，感谢吴宁二校这片沃土。据悉，她共有8个课题获地市级奖项。
上周，记者在采访中得知，像陈敏珺这样的“课题达人”，在吴宁二校还有好几个。据统计，自2015年以来，该校立项课题达30个，其中省级重点课题1个、规划课题 3个，金华市级重点课题2个，规划课题15个。
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“教学即研究，通过课题研究，让教师得到磨练和提升，能有效提高课堂教学能力，最终让教师和学生都受益。”楼美刚在成为吴宁二校校长之初，就主张“人人做课题”，但她在具体实践中发现，教师不知道该如何去做课题，“于是，我们先着手把教科研这口‘池塘’挖大”。
建立课题资源库是第一招，如此既可以让缺少想法的教师找到做课题的灵感，也可以有效避免新教师“走弯路”；建课题资源人才库是第二招，该校让新校教师参与到课题研究中，主要负责资料的收集等，在老教师的带领下摸清门道。
上周，陈敏珺亮相“浙中好课”，其展示的《天净沙•秋思》一课特色浓郁，获得了与会人员的点赞。记者得知，2013年以来，陈敏珺开始独立承担课题研究，尤其是在中国古典诗词上下足了功夫，其《基于虚实一体的小学语文课堂教学路径的研究》《基于阅读教学的小学高段古诗词创作的教学策略研究》等课题研究颇具内涵。
教研也促进了教学，通过多年努力，陈敏珺的语文课堂逐渐形成“诗意•丰厚•扎实”的教学特色。她不仅自己创作了很多古诗词，还一步步带领学生创作古诗词，深受学生的喜爱。
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“池塘”挖大了，如何养好“鱼苗”呢？对此，吴宁二校也形成了一套好的做法。“‘大鱼’带动‘小鱼’，‘小鱼’助力‘大鱼’。”楼美刚表示，学校充分发挥优秀教师的作用，让经验丰富、业务精湛的教师，手把手指导新入校教师课题研究，从“实战”中获得成长。
除了做好主课题外，该校还十分强调子课题的研究质量。据悉，子课题都由学校教研组长、学科负责人或骨干教师承担，其余课题由35周岁以下青年教师承担。考虑到外出支教、生养二孩等情况，该校未雨绸缪，提前做好规划，如申报2017年度课题时，学校就备好了“鱼苗”，拟定2018年度课题申报的对象，再根据实际情况进行微调。“二孩政策开放后会出现意料不到的情况，一个课题做得好好的，相关负责人突然生孩子去了，孩子是出来了，课题却‘难产’了。”该校教科研负责人蒋兴阳幽默地说，“为此学校在主要课题的研究上，均安排了两位老师一起合作。”
吴凯茜就是其中的一名受益者，这位从教仅4年的新教师，在论文、课例、微课等方面多次斩获国家级和省、市级大奖。去年，由她执笔的课题《基于茶艺美学特征的少儿茶艺教育实践研究》在省立项，被金华列为精品课题。
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勤恳“老黄牛”，以助人为乐
杜向阳是吴宁二校教导处主任，深得小伙伴们的敬仰。“杜老师很用心，真幸运能遇到她。”学校代课教师楼书芸指着三大本听课笔记说，“上面记满了杜老师对我的评价，十分宝贵。”
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据了解，该校还经常分阶段在开学初或期末安排家长进校园、进课堂，通过举办教育研讨会等，让家长深入了解学校的办学举措及教育理念，帮助他们用科学的方法教育子女，使家校共育不走过场。“在各类活动中，学校家委会充分发挥了家校沟通桥梁的作用，我们也特别希望家长多提一些好的意见和建议，共同促进孩子成长。”校长助理何琳说。
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