聋人教师：无声世界里的引路人

　　李翼组织孩子们进行拔河比赛
　　在宜春市特殊教育学校，三楼听障七（一）班永远是最安静的教室之一。因为在这里，老师是聋人，学生也是聋人。
　　在李翼老师的课堂上，有整齐的桌椅、干净的地面，还有比划着手势给孩子们上课的他和认真听课的听障孩子们。“他们和我一样，看见他们就像看到曾经的自己。”比划着手势，李翼老师告诉记者。
　　今年35岁的李翼在一岁时突患气管炎，诱发高烧，药物注射后发生药物性中毒，由此导致神经性耳聋。当时收入微薄的父母带着他四处奔走求医，几年下来，花光了家里所有的积蓄也未能治好听力，从此有着美妙音符的世界对他来说只是一片寂静与苍白。由于经济困难，父母无奈放弃了对他的治疗。6岁时，他被送到宜春市特殊教育学校。因有部分残余听力，在语言发展上，老师一对一为他进行个训，经过训练，他能用简单的口语和别人交流。
　　但他的人生却并没有因此而失去精彩。上学期间，他除了刻苦学习，还放弃自己的大部分课余时间，勤练“舞功”，积极参加全国残疾人艺术会演，他参演的《黄土黄》和《向往》分别获第五届全国残疾人会演一等奖和三等奖。从北京联合大学特殊教育学院毕业后，2009年8月他和另一位聋人老师一起回到宜春特校从事特教工作。
　　如今，李翼已在宜春市特殊教育学校执教10年了。与他朝夕相伴的，是一群与他一样没有听力的学生。“他们凝视着我，眼睛里有天真、有迷茫、有自卑，更有蓬勃的希望。”李翼告诉记者，看着眼前这些孩子，他仿佛看见了当年卑微的自己。
　　“我们在一起，心心相通，就像一滴水融入另一滴水。”李翼说，相似的命运、相似的成长背景，让他很快进入角色，他和聋人学生们打成了一片。为了更好地教学，他不断地摸索聋生教育理念和方法，并加入国家通用手语协会。在教学的同时，他积极采集各类自然手语素材，为国家编写新的手语教材努力，让更多聋人更容易学懂手语，方便交流。
　　“虽然很费周折，但我很开心，因为学生喜欢这些新的手语教学内容。”在李翼看来，特教学校是一个相对封闭的环境，孩子们接触的只有老师和同样有听力障碍的同伴，这样是不够的。他要想办法帮这些特殊的孩子们树立自信，为他们今后融入社会做准备。“聋人不易，要走上社会找到一份正式工作更难，我很珍惜这份工作，也希望做一些力所能及的事情帮助更多像我一样的人。”李翼欣慰地表示，如今国家越来越重视特殊教育的发展，对聋人也开展了越来越多的技能或文化培训，这让他看到了更多的希望。
　　感言：
　　“花开有期。聋人学生的‘花期’也许会晚些，但终究也有绽放的时候。我愿意陪伴生命中遇见的每一个聋生，走过一些人生驿站，更希望看着他们循着光走远。”
　　（刘代明 记者 邓腾 文/图）

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