让人人都成为“特长生”
管乐特长生在上课。
5月26日上午，江门市第一中学景贤学校（简称景贤学校）特长生面试如期举行。今年，景贤学校将招收110名面试类特长生，共有600多人报名参加此次特长生面试。今年的面试项目包括足球、游泳、棋类（围棋、中国象棋）、管乐（小号、圆号、上低音号、长号、大号、萨克斯、长笛、单簧管）、弦乐（小提琴、中提琴、大提琴、低音大提琴）、钢琴等项目，录取名单也于昨日公布。 作为我国招生考试制度的补充，特长生教育一直是传统课堂教育的外延，对学生体育、科技、艺术等特长培养起到了积极作用。景贤学校自2017年开始由单一项目扩展到招收多项目特长生，一直就比较受关注。在采访中，笔者发现一个现象，去年招收的这一批特长生经过近一年的学习，成绩明显高于全级平均水平。这与很多人所认为的特长生文化课相对较差，形成了强烈的对比。
今年，教育部印发了《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，按照其要求，今后要逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生，也就是说今后政策含义的“特长生”将消失。那么，“后特长生时代”学校教育将何去何从？成为很多人关心的话题，为此，笔者通过对景贤学校的采访，试图寻找一些答案。
文/图 李谟飞 罗双双
面试现场设有监控 保证公平公正
在上周六的景贤学校特长生面试现场，参加面试的学生到场后首先在报到处进行抽签获取随机编号，为保证考场公平，考生在考试时只能报编号不能说姓名。此外，今年面试对于每个项目面试后的排名计分要求更加严格，景贤学校校长戴旌向笔者介绍，其中围棋项目的面试，是按标准围棋对抗赛积分方式进行计分，一共赛6场，需要根据双方对弈中的比赛成绩和耗时等方面来计算积分。
为了此次面试，景贤学校特别安排家长义工和学校优秀党员在考场为考生提供服务，确保面试顺利进行。负责面试的考官全部来自于各类项目的专业在职在编人员，并于考前一天才通知他们成为面试官。此外，为保证面试公平公正，面试现场都设有监控，所有工作人员都不能携带手机，只能使用对讲机进行联系。在足球面试现场还架有两台摄像机，对面试全过程进行录像。
“对于比较主观的项目，比如音乐类，在面试时考生和考官之间是隔着一个帘子的，只凭考生的现场发挥进行评分，为了保证游泳项目可以精准积分，特别安排了三位考官同时按秒表进行计时。”戴校长还介绍，之所以这样安排，就是要保证选拔特长生的时候全凭特长录取。
在校特长生成绩
明显高于全级平均水平
近期，景贤学校对去年入学的208个特长生进行的三次大考做了成绩跟踪与统计，发现这批特长生的成绩明显高于全级平均水平，208个特长生中有50%左右进入年级前200名。尖子生相对占比较大，年级前10名的学生中特长生占了6—8人。在所有的特长项目中弦乐类特长生的成绩最好，其他依次为围棋、钢琴、游泳、管乐、足球。
该校七年级副级长刘武安老师介绍，相比于其他学生，特长生比较突出的是他们对于学习的思考能力和他们比较积极乐观的心态。该校七（7）班的刘捷学习围棋已经8年，对于学习围棋的好处，他这样认为：“学习围棋能增强毅力，也能培养耐心。”他通过多年的围棋训练，学会多方面、多角度地思考问题，锻炼了他的思维能力，这种能力相比其他同学是显而易见的。
学习了8年声乐的七（16）班张梓杰同学说：“因为学习声乐需要记很多歌词，所以潜移默化地提升了我的记忆力，有时候需要背诵长篇幅课文时，会通过把课文改变成歌曲来进行背诵，加深记忆。”
特长练习与学习不冲突
很多人觉得特长培养或多或少地影响着孩子的学习，但景贤学校的学生却不这么认为。他们都认为学习成绩不会受特长练习的影响，反而在学习遇到困难或考试失利时，会比较容易调整自己的心态，不会轻易气馁。
刘捷告诉笔者，特长练习在学校可以通过每周的“430课堂”进行训练，与文化课上课时间没有冲突。他一般在每周五下午用两节课时间来进行围棋训练，有时候还会在学校提前把周末的作业做完，空出时间在周末进行围棋训练和文化课复习。
七（3）班郭芷瑄也有同感，“上学期月考时，学习成绩掉到年级200名了，爸爸看到成绩单之后非常生气，让我暂停学习绘画，专心学习，但是我自己两边都不想放弃，所以就加倍努力，认真学习，把学习成绩追了上来。”
“只要合理安排时间，这其中的冲突基本上是很少的。”刘武安老师也表达了自己的看法，“学校为他们合理安排了‘430课堂’，这也促进了学生的学习积极性。有些学生，为了不耽误‘430课堂’的学习时间，会自觉地利用课间或其他空闲时间提前把作业完成，提高了自己的学习效率。”
提出“四有”概念
满足家长对教育的需求
虽然作为政策含义的“特长生”消失了，但是作为教育含义的“特长生”复活了，真正的素质教育、特色教育、个性化教育将成为主流。景贤学校校长戴旌在接受采访时表示。每个学生不再局限于特长生招生制度的那些特长，所有学生都可以突显出不同方面的兴趣与特长。可以说，以后人人都可以是“特长生”了。
所以景贤学校除了要求学生的成绩之外，还提出了“四有”概念，“四有”是指——有型（守规矩），有爱（公益心），有料（有学识），有趣（会生活）。七年级要求有型有爱，八年级要求有爱有料，九年级要求有料有趣。这样一来，就能够解决教育目标的培养问题，满足家长对教育的需求。
此外，景贤学校还大力发展“三个校园”——家校和谐校园、终身学习校园、多元生态校园。同时，还探索了分层走班教育模式，推进项目化管理，取得了不错的成绩，其中，林宇同学荣获全国中小学电脑制作活动一等奖；钟灏松同学荣获全国青少年科技创新大赛一等奖；马瑞雪同学参加第十九届“漯河·育苗杯”围棋赛获全国少年组女子第一名；学校围棋队获得全国少年组团队冠军。2016年，景贤学校被江门市教育局命名为第一批江门市青少年科学教育特色学校，此前，还被评为“2015年全省科技优秀组织单位”，体现了该校在引导学生全面发展上的不遗余力和大力支持。
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