让教师踏着“金砖”全面成长
教育承载着民族的未来，家庭的希望，也是区域发展的重要标志。一流的教育需要一流的师资来支撑，高素质的教师队伍，是办好人民满意教育的关键。怎样营造氛围，构建促进教师专业发展的机制？怎么激发生命自觉，提升生命价值促进教师自主发展？近年来，相城区教育局积极打造新时代教师队伍，为服务区域高质量发展、进一步办好人民满意的教育加油助力。第34个教师节来临之际，相城区教育局以即将举行的第四期教师发展论坛为契机，探寻教师培养的相城特色，为新学期进一步办好人民满意的教育加油助力。一项项创新举措，就像一块块颗粒细腻、质地密实的御窑金砖，成为教师前行的铺路石。
守望德性
——引领教师具有正确的价值取向
教育是道德的事业，好教师首先是“道德教师”。教师的师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”。为充分发挥教师的道德榜样作用，相城区教育局不仅要求在职教师要用自己的行为引领学生的行为，更要求教师用自己的心灵去滋养学生的心灵，同时还要求教师用自己的精神培育学生的精神。
学校教育最后影响人的是人格教育。人格教育的核心是道德教育。相城区在关注教师专业成长的同时，更加注重道德素养的提升：通过学习政策、法规，增强法制意识，规范教师教育行为；通过学习先进教育思想，更新教育理念，提升师德水准；通过学习优秀教师的事迹，用榜样的力量感召教师爱岗敬业。相城区还在情感关注中提高道德信念，利用工作沙龙、座谈会、教代会等丰富多彩的形式广开情感宣泄的渠道，促进良好人际关系的形成。该区各学校提出了从德育的角度来看教师的成长，在他们看来“教书育人”应该换作“育人教书”，从育人开始教书。教书育人，在“人”，学校教书，首先是育人。陆慕高级中学校长陈祖华说：“教师是学生的行为榜样，你希望学生是个什么样的人，你首先要是一个什么样的人。世界上没有任何人像教师那样受着如此严密的监督，也没有任何人能像教师那样对年轻的心灵产生如此深远的影响。”
著名教育家叶圣陶说过：“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的在于启发熏陶学生，让他们真的乐意向求真、崇善、爱美的道路昂首奋进。”据此，相城区各学校实行德育导师制，聘请思想素质好、敬业爱岗的教师担任德育导师。导师们关心受导学生的思想、品德、行为，对他们进行心理疏导，帮助和克服生活、学习上的困难，指导他们改进学习方法，提高学习能力，同时，还经常与受导学生家长沟通，帮助受导学生健康成长。德育导师制，增强了全体教职员工“全员育人”的意识，让每一位同学感受到学校大家庭的温暖，有力促进了和谐校园的建设。
制度建设
——引领教师有尊严地成长
建设卓越的师资队伍，既要从师德层面追溯、建构并发展团队建设的师魂内涵，更要发挥学校管理的主体能动作用。近年来，相城区教育局从学校管理层面用刚性的制度促进教师发展，制度立人，用评价引领教师成长，引领教师有尊严地成长。
在教师团队中，只有激活团队中的每一个人，在团队目标协调一致的基础上团结合作，才能产生1+1>2的团队协同效应。相城区太平中学依托当地资源，以船文化作为校本课程重点建设，经过积极申报，成为江苏省的基础教育课程基地学校。
据太平中学校长曹红英介绍，船文化课程的核心是培育同舟共济的团队合作理念、千帆竞发的团队工作氛围和百舸争流的团队争先意识。每一位普通教师都是学校持续发展的根基，每个教师都是推动学校这艘大船前行的水手，只有步调一致才能把每个孩子渡到成功的彼岸。
设立团队考核机制，更加注重业绩是相城区教育局引领教师成长的又一创新实践。在充分听取民意的基础上，该区各校以年级组为教育管理团队，实行捆绑式评价与奖励。各年级设团队目标达成奖，形成共同愿景，建立团队共同体。在年级团队目标基础上设学科目标达成奖，班级目标达成奖，充分发挥他们各自的作用，形成学校发展的强大合力。
为改变学校过分强调论文、学历的现状，相城区教育局适时调整评分方案中教育教学业绩赋分不突出的问题，更加注重师德修养，注重教育教学工作业绩。该区各学校通过《“互助共进教师团队”考核评分细则》，赋分更加科学。春申中学教师平时考核评分中师德、教育、教学分别占比10%、10%、35%；春申中学教师申报晋升高级教师职务的评分中，教育、教学分别占比25%、30%，并增加教育教学质量评分权重，从原来3分增加到18分。
“写文章是业绩，上课也是业绩，学生发展更是业绩，如何去平衡？我们认为落脚点应该是学生。教育教学质量优秀者优先推荐各类荣誉和职称评定，调动了教师的积极性，在评分标准的导引下，教师们都在快速地提升自己。”相城区教育局副局长缪芙蓉说。
叙事探究
——改变了教师，改变了学生
近年来，相城区教育局将唤醒教师的自觉，作为进行教师培养的首要目标。
望亭中心小学地处僻壤，校长毛家英清晰地感受到了教师们的淳朴，但是他们的成长意识淡薄，怎么办？为此，她想到了从教师自身的成长经历和拥有的业务优势上入手，唤醒教师的自觉。于是，她组建学校叙事者团队，人员构成是刚入职不久的年轻教师，因为他们的职业激情尚在，只是需要唤醒，2016年3月11日“叙事者·望亭团队”成立。在两年多的时间，团队成员每周写一篇叙事，每月写一篇读后感。截至目前，每位成员已经积累了上百篇叙事，几十篇读后感。更重要的是，因为要写叙事，教师会用思索的态度、发现的眼光来对待教育教学中的每一件事。慢慢的，他们的教育心态得到改变，教育眼界得到开阔，教育情怀得到提升。如今，叙事者望亭团队在全国小有名气，很多学校、教师争相效仿。同时，该校还涌现了一批小叙事者，“大叙事者情牵小叙事者”活动也如火如荼开展。因为叙事者团队一直研究叙事，一直撰写故事，近年来，该校还推出了以故事为抓手的“我喜欢你”德育品牌。如今，“我喜欢你”活动已经成为学校最为亮眼的德育主题活动，也成为了响当当的德育品牌，浙江、贵州、南通等地的学校纷纷前来学习。如今，读书、写作已经成为每位教师的习惯。学会写，带着思考写，让教师的教育姿态得到了改变。
“写作其实就是关注学生，关注学生的发展，是用自己的爱心去呵护孩子的成长，”毛家英说，“叙事探究改变的不仅是学校的叙事者团队中的教师，更带动了全体教师。一个有专业追求的教师，只有善于检视、反省，实现读书、思考、实践的三位一体，才能真正从一个实践者逐渐成长为一个实践家。”
项目推进
——铺就教师发展之路
教师是学校的脊梁，有个性化特长的教师，是学校特色化发展的重要支柱。近年来，相城区教育局通过积极创设平台，发展好每一位教师；组建项目小组，发挥团队的力量；借力教科研，提升教师，提升项目等一系列做法，为教师发展铺路搭桥。
面对有专业发展追求的教师，学校更要有平台，让他们更好地为学校、为学生服务。黄桥实验小学在选择学校特色体教项目的时候，采纳了一位入职不久但有跳绳专长的教师的建议，决定在“一根绳子”上做文章。近年来，该校成立了“荷盛”花样跳绳社团，把“跳绳项目”作为学校的体教特色项目加以培育。该校倡导全体教师都能积极参与到这一特色项目建设中来，并将那些对特色建设感兴趣的教师们凝聚起来，组建“项目研究团队”，一起来做项目，一起来搞研究。如今，该校组建了一支以专职体育教师为主体、青年教师为后备队的跳绳教练员队伍。在团队的共同努力下，这一特色体教项目获得了扎实推进。“现在，学校有了自己的节日（跳绳节），有了自己的教材（《绳韵》），有了自己的发明（跳绳专利），成为苏州市‘十佳’社团。”黄桥实验小学校长马海青告诉记者，教师专业发展共同体关键要做好一个项目，紧紧依靠“团队的力量”。社团活动，从无到有，从有到优，孩子们在一根绳子上找到了快乐、找到了健体，一条促智育人的新途径被开辟了出来。
多年来，相城区教育局始终关注教育发展的生命线。不论招聘的新教师，还是骨干教师；不论本区培养的教师，还是引进的高层次教育人才，都为他们提供了合适的平台，促进他们更高更快更稳地成长、发展。同时，相城区教育局还打造教坛新秀、教学能手、学科带头人三级骨干培养平台，经过多年努力，已有市名校长（名教师）43名，市学科（学术）带头人158名，培养区级骨干教师1600多人；同时着力推动有发展基础的教师参与省特级教师的评审，2018年，该区推送的5名教师也成功迈入了省特级教师的行列，省特级教师总人数已达25名。
“一所理想的学校，既要对学生的成长负责，也要对教师的发展负责。教育部门不仅要关心学生教学成绩的高低，更要看重课堂上一个个学生的生命状态。”相城区教育局局长陆巧明表示，只有唤醒教师内在的人生追求，才能唤醒学生内在的人生追求。培养教师，便是帮助教师发现自己，确认自己的力量，引导他们走上自我发展之路，成为学校的脊梁。
七彩夏日，七彩的梦——支口街道组织开展户外拓展训练活动
景舜逸书法讲座进校园
【记者在基层】“三宜模式”谱写宜君脱贫攻坚新篇章
胡铭超调研督导脱贫攻坚工作
湘西州创新医师执业行为管理
让教师踏着“金砖”全面成长
市农业局机关党支部开展9月“争做新时代新担当新作为好干部”主题党日活动
省扫黑除恶专项斗争督导组深入中方县、溆浦县开展督导
利州区大力整治公路路域环境
宁陵县安全监管局组织开展“抓党建促脱贫”主题党日活动
永兴：如何更有效发挥审计监督职能作用助力扶贫攻坚
三明打造一批现代物流示范园区
《安徽日报》从“天下行药”到“药行天下”的亳州嬗变
开平区举办大学生征兵宣传文艺汇演活动
滁州市国有建设用地（工业）使用权挂牌出让公告 滁土公告字〔2018〕12号
恩施州启动金融知识进校园暨打击“非法校园贷”系列主题活动
大道绘长卷 通衢向未来
安监局：常州市召开全市安全生产工作会议暨“安全生产执法提升年”活动动员大会
解读市委全会精神 | 以解放思想为先导开辟发展境界
湖州公安:上班时护卫平安的勇士，下班后守护家园的卫士
守望德性
——引领教师具有正确的价值取向
教育是道德的事业，好教师首先是“道德教师”。教师的师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”。为充分发挥教师的道德榜样作用，相城区教育局不仅要求在职教师要用自己的行为引领学生的行为，更要求教师用自己的心灵去滋养学生的心灵，同时还要求教师用自己的精神培育学生的精神。
学校教育最后影响人的是人格教育。人格教育的核心是道德教育。相城区在关注教师专业成长的同时，更加注重道德素养的提升：通过学习政策、法规，增强法制意识，规范教师教育行为；通过学习先进教育思想，更新教育理念，提升师德水准；通过学习优秀教师的事迹，用榜样的力量感召教师爱岗敬业。相城区还在情感关注中提高道德信念，利用工作沙龙、座谈会、教代会等丰富多彩的形式广开情感宣泄的渠道，促进良好人际关系的形成。该区各学校提出了从德育的角度来看教师的成长，在他们看来“教书育人”应该换作“育人教书”，从育人开始教书。教书育人，在“人”，学校教书，首先是育人。陆慕高级中学校长陈祖华说：“教师是学生的行为榜样，你希望学生是个什么样的人，你首先要是一个什么样的人。世界上没有任何人像教师那样受着如此严密的监督，也没有任何人能像教师那样对年轻的心灵产生如此深远的影响。”
著名教育家叶圣陶说过：“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的在于启发熏陶学生，让他们真的乐意向求真、崇善、爱美的道路昂首奋进。”据此，相城区各学校实行德育导师制，聘请思想素质好、敬业爱岗的教师担任德育导师。导师们关心受导学生的思想、品德、行为，对他们进行心理疏导，帮助和克服生活、学习上的困难，指导他们改进学习方法，提高学习能力，同时，还经常与受导学生家长沟通，帮助受导学生健康成长。德育导师制，增强了全体教职员工“全员育人”的意识，让每一位同学感受到学校大家庭的温暖，有力促进了和谐校园的建设。
制度建设
——引领教师有尊严地成长
建设卓越的师资队伍，既要从师德层面追溯、建构并发展团队建设的师魂内涵，更要发挥学校管理的主体能动作用。近年来，相城区教育局从学校管理层面用刚性的制度促进教师发展，制度立人，用评价引领教师成长，引领教师有尊严地成长。
在教师团队中，只有激活团队中的每一个人，在团队目标协调一致的基础上团结合作，才能产生1+1>2的团队协同效应。相城区太平中学依托当地资源，以船文化作为校本课程重点建设，经过积极申报，成为江苏省的基础教育课程基地学校。
据太平中学校长曹红英介绍，船文化课程的核心是培育同舟共济的团队合作理念、千帆竞发的团队工作氛围和百舸争流的团队争先意识。每一位普通教师都是学校持续发展的根基，每个教师都是推动学校这艘大船前行的水手，只有步调一致才能把每个孩子渡到成功的彼岸。
设立团队考核机制，更加注重业绩是相城区教育局引领教师成长的又一创新实践。在充分听取民意的基础上，该区各校以年级组为教育管理团队，实行捆绑式评价与奖励。各年级设团队目标达成奖，形成共同愿景，建立团队共同体。在年级团队目标基础上设学科目标达成奖，班级目标达成奖，充分发挥他们各自的作用，形成学校发展的强大合力。
为改变学校过分强调论文、学历的现状，相城区教育局适时调整评分方案中教育教学业绩赋分不突出的问题，更加注重师德修养，注重教育教学工作业绩。该区各学校通过《“互助共进教师团队”考核评分细则》，赋分更加科学。春申中学教师平时考核评分中师德、教育、教学分别占比10%、10%、35%；春申中学教师申报晋升高级教师职务的评分中，教育、教学分别占比25%、30%，并增加教育教学质量评分权重，从原来3分增加到18分。
“写文章是业绩，上课也是业绩，学生发展更是业绩，如何去平衡？我们认为落脚点应该是学生。教育教学质量优秀者优先推荐各类荣誉和职称评定，调动了教师的积极性，在评分标准的导引下，教师们都在快速地提升自己。”相城区教育局副局长缪芙蓉说。
叙事探究
——改变了教师，改变了学生
近年来，相城区教育局将唤醒教师的自觉，作为进行教师培养的首要目标。
望亭中心小学地处僻壤，校长毛家英清晰地感受到了教师们的淳朴，但是他们的成长意识淡薄，怎么办？为此，她想到了从教师自身的成长经历和拥有的业务优势上入手，唤醒教师的自觉。于是，她组建学校叙事者团队，人员构成是刚入职不久的年轻教师，因为他们的职业激情尚在，只是需要唤醒，2016年3月11日“叙事者·望亭团队”成立。在两年多的时间，团队成员每周写一篇叙事，每月写一篇读后感。截至目前，每位成员已经积累了上百篇叙事，几十篇读后感。更重要的是，因为要写叙事，教师会用思索的态度、发现的眼光来对待教育教学中的每一件事。慢慢的，他们的教育心态得到改变，教育眼界得到开阔，教育情怀得到提升。如今，叙事者望亭团队在全国小有名气，很多学校、教师争相效仿。同时，该校还涌现了一批小叙事者，“大叙事者情牵小叙事者”活动也如火如荼开展。因为叙事者团队一直研究叙事，一直撰写故事，近年来，该校还推出了以故事为抓手的“我喜欢你”德育品牌。如今，“我喜欢你”活动已经成为学校最为亮眼的德育主题活动，也成为了响当当的德育品牌，浙江、贵州、南通等地的学校纷纷前来学习。如今，读书、写作已经成为每位教师的习惯。学会写，带着思考写，让教师的教育姿态得到了改变。
“写作其实就是关注学生，关注学生的发展，是用自己的爱心去呵护孩子的成长，”毛家英说，“叙事探究改变的不仅是学校的叙事者团队中的教师，更带动了全体教师。一个有专业追求的教师，只有善于检视、反省，实现读书、思考、实践的三位一体，才能真正从一个实践者逐渐成长为一个实践家。”
项目推进
——铺就教师发展之路
教师是学校的脊梁，有个性化特长的教师，是学校特色化发展的重要支柱。近年来，相城区教育局通过积极创设平台，发展好每一位教师；组建项目小组，发挥团队的力量；借力教科研，提升教师，提升项目等一系列做法，为教师发展铺路搭桥。
面对有专业发展追求的教师，学校更要有平台，让他们更好地为学校、为学生服务。黄桥实验小学在选择学校特色体教项目的时候，采纳了一位入职不久但有跳绳专长的教师的建议，决定在“一根绳子”上做文章。近年来，该校成立了“荷盛”花样跳绳社团，把“跳绳项目”作为学校的体教特色项目加以培育。该校倡导全体教师都能积极参与到这一特色项目建设中来，并将那些对特色建设感兴趣的教师们凝聚起来，组建“项目研究团队”，一起来做项目，一起来搞研究。如今，该校组建了一支以专职体育教师为主体、青年教师为后备队的跳绳教练员队伍。在团队的共同努力下，这一特色体教项目获得了扎实推进。“现在，学校有了自己的节日（跳绳节），有了自己的教材（《绳韵》），有了自己的发明（跳绳专利），成为苏州市‘十佳’社团。”黄桥实验小学校长马海青告诉记者，教师专业发展共同体关键要做好一个项目，紧紧依靠“团队的力量”。社团活动，从无到有，从有到优，孩子们在一根绳子上找到了快乐、找到了健体，一条促智育人的新途径被开辟了出来。
多年来，相城区教育局始终关注教育发展的生命线。不论招聘的新教师，还是骨干教师；不论本区培养的教师，还是引进的高层次教育人才，都为他们提供了合适的平台，促进他们更高更快更稳地成长、发展。同时，相城区教育局还打造教坛新秀、教学能手、学科带头人三级骨干培养平台，经过多年努力，已有市名校长（名教师）43名，市学科（学术）带头人158名，培养区级骨干教师1600多人；同时着力推动有发展基础的教师参与省特级教师的评审，2018年，该区推送的5名教师也成功迈入了省特级教师的行列，省特级教师总人数已达25名。
“一所理想的学校，既要对学生的成长负责，也要对教师的发展负责。教育部门不仅要关心学生教学成绩的高低，更要看重课堂上一个个学生的生命状态。”相城区教育局局长陆巧明表示，只有唤醒教师内在的人生追求，才能唤醒学生内在的人生追求。培养教师，便是帮助教师发现自己，确认自己的力量，引导他们走上自我发展之路，成为学校的脊梁。
七彩夏日，七彩的梦——支口街道组织开展户外拓展训练活动
景舜逸书法讲座进校园
【记者在基层】“三宜模式”谱写宜君脱贫攻坚新篇章
胡铭超调研督导脱贫攻坚工作
湘西州创新医师执业行为管理
让教师踏着“金砖”全面成长
市农业局机关党支部开展9月“争做新时代新担当新作为好干部”主题党日活动
省扫黑除恶专项斗争督导组深入中方县、溆浦县开展督导
利州区大力整治公路路域环境
宁陵县安全监管局组织开展“抓党建促脱贫”主题党日活动
永兴：如何更有效发挥审计监督职能作用助力扶贫攻坚
三明打造一批现代物流示范园区
《安徽日报》从“天下行药”到“药行天下”的亳州嬗变
开平区举办大学生征兵宣传文艺汇演活动
滁州市国有建设用地（工业）使用权挂牌出让公告 滁土公告字〔2018〕12号
恩施州启动金融知识进校园暨打击“非法校园贷”系列主题活动
大道绘长卷 通衢向未来
安监局：常州市召开全市安全生产工作会议暨“安全生产执法提升年”活动动员大会
解读市委全会精神 | 以解放思想为先导开辟发展境界
湖州公安:上班时护卫平安的勇士，下班后守护家园的卫士